为进一步提升课题研究质量，确保课题中期汇报工作扎实推进、精准落地，无锡市新吴区叙丰里幼儿园特别邀请无锡市教育科学院教育理论与政策研究室赵军主任莅临指导。赵主任围绕中期汇报流程拆解、材料撰写规范及专家互动答疑三大核心环节展开深度分享，全园教师踊跃参与，现场研讨氛围浓厚，思想碰撞不断。
解流程：拆解核心节点，明晰汇报逻辑
活动伊始，赵军主任系统拆解了中期汇报的完整流程，他打破了“中期汇报仅是阶段总结”的固有认知，强调其本质是研究进程中的关键校准节点，并明确提出需重点把控三大核心维度：一是研究进展与初始计划的匹配度，需客观梳理完成情况与滞后环节；二是成果产出与预设目标的契合度，要精准呈现阶段性研究的实际价值；三是问题发现与应对策略的针对性，需立足研究实践提炼真问题、制定实方案。这一解读为教师们搭建了清晰的汇报逻辑框架，让汇报主线更加明确。
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通过对核心节点的精细化拆解，教师们彻底厘清了中期汇报的内在逻辑，不仅掌握了流程要点，更深刻理解了汇报的核心价值——以汇报促反思、以反思校准研究方向，为后续汇报工作的有序开展筑牢了基础。
授方法：剖析撰写痛点，规范材料标准
在材料撰写指导环节，赵军主任结合多年课题评审经验，直击报告撰写中的常见痛点。他从专业视角逐项解析了中期报告的结构框架，针对“核心概念的再厘定”“研究目标的再确认”“研究内容的再调整”“阶段性成果的呈现”等关键模块，既明确了撰写规范，又给出了实操性优化建议。例如，在“核心概念厘定”环节，强调需结合研究进展动态完善，确保概念与研究实践紧密衔接。
针对性的痛点剖析与标准化的撰写指导，有效破解了教师们在材料撰写中的困惑，明确了“规范+精准+真实”的材料撰写准则，为提升中期报告质量提供了直接的方法论支撑。
促互动：聚焦实际困惑，精准答疑领航
专家互动指导环节成为现场最受关注的“重头戏”。全园教师带着课题研究中的实际困惑主动提问，问题涵盖“文献综述如何结合中期进展更新优化”“不同类型课题的阶段性成果该如何差异化呈现”“汇报时如何高效回应专家提问”等多个关键领域。赵军主任结合具体案例，耐心细致地逐一拆解问题、给出解决方案，时而追问引导教师深化思考，时而分享同类研究的成功经验，让在场教师茅塞顿开。
精准的答疑解惑与深度互动，将理论指导与教师的研究实践紧密结合，有效解决了课题研究中的“堵点”“难点”问题，更传递了“问题导向”的研究思维，进一步激发了教师们的研究热情。
此次专项指导活动，不仅为幼儿园教师搭建了与专家近距离交流的平台，更从“流程规范”“材料撰写”“问题解决”三个维度为课题研究注入了专业动能。下一步，幼儿园将以此次指导为契机，组织各课题小组开展专项研讨，将专家指导意见转化为具体研究行动，推动课题研究向“深”发展、向“实”扎根。
（张琴）